瞿紧伟老师，2021级302班班主任。他是孝感市第三批骨干教师，拥有22年的高中数学教学经验，其中12年专注于高三毕业班的教学。在教学过程中，瞿老师深入研究教材，精心设计教学方法，充分准备每一堂课，并投入极大的热情。他的课堂充满活力和感染力，教学效果显著。他多次承担学校公开课和示范课的教学任务，并在孝感市一、二轮数学复习备考会中担任主备人。此外，瞿老师还在国家级刊物上发表了多篇论文。凭借出色的教学表现和卓越的教育成果，瞿老师多次荣获“优秀教师”、“先进工作者”、“高考教学明星”、“优秀班主任”以及“省数学竞赛优秀辅导教师”等荣誉称号。他坚信教育的力量，以“用爱点燃学生的希望之光”为教育格言，致力于激发学生的潜能，引领他们走向成功。

前言：班主任是天下最小的主任，却拥有着最大的世界。职位看似微小，责任却无比重大。他们是一个班级的核心人物，是学校教育管理理念的具体实施者，他们身兼数职，是班级建设的领导者，是学生人生的引路人，同时也是他们的朋友和监护人。他们承担着教育教学、班级管理、陪伴疏导等多种责任，他们以自己的实际行动将班级这一方小小的天地变成一个温暖而精彩的世界，在陪伴学生成长的过程中也成就了自己。

1、由心而生，从爱出发

雅斯贝尔斯说：“教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育是灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”用灵魂去唤醒灵魂，最好的方式就是由“心”而起，从“爱”出发。我们的学生大多是独生子女，来自不同的家庭，有着不同的成长背景和生活学习习惯，做好班级建设需要班主任怀着无比的热爱和耐心，引导学生通过各种班级活动树立正确的价值观、人生观和科学的世界观。  

高中时代，繁重的学习任务，高强度的学习压力，激烈的竞争和身心成长带来的困惑，都容易使学生陷入迷茫甚至丧失学习热情及信心。在日常管理过程中，班主任必须投入饱满的热情，给予学生足够的关注、关爱以及尊重，时时陪伴，处处在意，发现异动，及时处理。尤其是对班级里调皮捣蛋的学生，不要带有偏见，不要一竿子打死，要有足够的耐心，找弱点，巧引导，说不准他日就会培养出一匹黑马。天地万物自有规律，不会因我们的喜恶而发生变化，我们唯有接纳、包容、发现、享受，才可能和学生相看两相容，在渡人的同时实现心灵上的自渡。

2、准确定位，循序渐进

教育不是万能的，我们要正确看待自己的教育行为。教师的职业倦怠往往源于对教育效果的高估，我们很容易因为教师职业的神圣性，就觉得可以使学生发生翻天覆地的变化，觉得可以改变甚至拯救各种各样的学生，其实不然，过高的期待往往会消耗我们的热情和耐心，所以要准确定位教师的工作性质。另外，学生的成长和改变也不可能一蹴而就，反复才是常态。我们不能指望一次鼓励或者引导就可以改变一些学生，更不要以为所有的学生都是需要鼓励的，必要的时候当头棒喝的效果会更好。学生的改变和成长的过程经常是反反复复，像过山车样忽高忽低，我们须尽心而为，严慈相济，科学施策，才能使教学成效最大化。科学育人方法在于顺应规律。柳宗元在《种树郭橐驼传》中谈及种树之道：“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”虽说的是种树，其实也蕴含治人的道理。总结起来就是：遵循规律，顺应天性。推究到教学管理，那就是遵循教育的规律，制定科学的管理制度，让班级管理的规章制度约束学生的言行。实际工作中，我们往往会发现教会学生成长的不是我们日常的说教而是坚硬的南墙。碰得痛了，就有了领悟，进而改变才能成为常态。

3、采用“粗”的管理方法

制定科学规范的班级管理规章制度，发挥制度的强制力量，以班规约束学生日常学习及生活行为。要注意班规制定的细则不能太多，也不能太细，太多太细学生受到的约束就大，容易因为过度束缚、畏首畏尾对班主任产生反感心理。但是班规制定的底线是学校规定的基本要求，不得逾越。此外，还需制定班级的共同奋斗目标，以此增强班集体的凝聚力，共同朝着目标努力前进。

4、运用正面的疏导方法

时刻关注学生的学习及生活动态，认真挖掘学生的长处，及时鼓励表扬优秀学生，使学生在学习过程中充满成就感，同时发挥榜样的力量帮助其他学生树立自信心，从而实现学生群体的健康发展。

5、实现学生的个性化发展

学生来自各个地区不同家庭，其个性及心理存在较大的差异性，即使是同一个学生，处在不同的环境及学习状态，心理情境也不尽相同。因此，班主任要注意管理方式的灵活性，充分了解学生的心理变化状况，因势利导，因材施教，提升学生的抗压能力，实现学生群体的健康发展。

6、注重发挥班干部的主观能动性

班干部是班主任管理工作的得力助手，对于班主任做好班级管理工作起着重要的作用。要选拔具有高度责任感，组织能力，积极上进、吃苦耐劳、乐于奉献精神的学生组成班干部队伍，形成班级日常管理的核心力量，明确各岗位职责，让班干部各司其职，各尽其责，从而促使班级日常管理的良性开展。

徐志摩说：“相遇不必惊喜，也许转身就消失了踪迹，离别也无需叹息，因为我们会遇见那个更好的自己，以赴那场最美丽的约定。”在我看来，班主任工作是一场渡人亦渡己的温暖修行，我们与学生相遇，朝夕相伴，与他们交流，陪他们成长，在育人中丰盈了自己，在成全学生中也成就了自己，从而让自己和更美好的自己相遇。

（文章来自瞿紧伟老师）